ENCERRAMENTO DOS PROJETOS: “APRENDENDO COM A TURMA DA MÔNICA” E “LENDO E RELENDO”

CULMINÂNCIA DOS PROJETOS “APRENDENDO COM A TURMA DA MÔNICA” E “LENDO E RELENDO”

Escola Padre Almir encerra, com êxito, dois projetos.

      No dia 13 de dezembro, aconteceu o auditório de encerramento dos projetos “Aprendendo com a Turma da Mônica” e “Lendo e relendo”. Tais projetos foram desenvolvidos nos anos iniciais do ensino fundamenta da Escola Estadual Padre Almir Neves de Medeiros e renderam além de muita aprendizagem, trabalhos muito interessantes.

    A base do projeto “Aprendendo com a Turma da Mônica” foi a leitura de histórias em quadrinhos, as quais foram exploradas pelos professores no viés da interdisciplinaridade. Após as leituras diversos 

trabalhos foram desenvolvidos: desenhos, rodas de conversa, problemas matemáticos. A produção de textos ganhou destaque no projeto, diversos gêneros foram produzidos a partir das leituras feitas: poemas, receitas, cardápios, cartas e recontos. Na culminância, além do desfile dos mascotes, pudemos apreciar 

a apresentação de poemas produzidos pelos alunos, bem como a exposição dos portifólios contendo os trabalhos produzidos por cada turma.

    O projeto “Lendo e relendo” foi desenvolvido com o objetivo de melhorar a fluência de leitura nos terceiros anos. Para tanto, pautou-se na leitura e releitura de textos cumulativos. Os resultados foram bastante satisfatórios.

      Na culminância, os alunos apresentados números inspirados nos textos artísticos inspirados nos textos lidos.

        Parabéns a todos que participaram e contribuíram para o sucesso dos projetos!

Projeto "Aprendendo com a Turma da Mônica"

 Projeto "Aprendendo com a Turma da Mônica"

      Em comemoração aos 50 anos da personagem Mônica, as turmas dos anos iniciais estão desenvolvendo o projeto "Aprendendo com a Turma da Mônica. Um projeto interdisciplinar, cujas atividades são pautadas em historinhas da Turma.

Projeto "Aprendendo com a Turma da Mônica"

    Cada turma dos anos iniciais adotaram um personagem da Turma da Mônica como mascote e está desenvolvendo diversas atividades sobre ele.

    Todos os mascotes foram confeccionados pela professora Madalena de Deus e estão decorando as paredes de cada sala, conforme apresentado a seguir:

    O Cebolinha foi adotado pelo  1° ano (alunos 6 anos) da Professora Patricia Camargo. Na aula de Artes, os alunos o reproduziram em desenho.

 As demais turmas do 1° ao 5° ano estão trabalhando com os personagens abaixo:

Maria Cebolinha - Mascote do 1º ano da professora Aquiléa

Mônica - mascote do 4º ano da professora Selma

Magali - mascote do 4º ano da professora Carminda

Franjinha - mascote do 2º ano da professora Heloísa

Cascão - mascote do 3º ano da professora Valéria

Cascuda - mascote do 3º ano da professora Carlota

Rosinha - mascote do 2º ano da professora Hélen

Anjinho - mascote do 3ºano da professora Andréia

Chico Bento - mascote do 5º ano da professora Querla

Jeremias - mascote do 5º ano da professora Eloína

Aula de Leitura - alunos 4° ano prof. Selma

 Aula de Leitura - alunos 4° ano prof. Selma

Na Escola Padre Almir, os alunos da professora Selma Renata - turma 4°ano, participaram da aula de leitura na biblioteca. Momento importantíssimo proporcionado pela escola, uma vez que, aliando prazer ao aprendizado os alunos desenvolvem o gosto pela leitura e tornaram-se gradativamente críticos, responsáveis e compromissados.

HISTÓRIA DELEITE

HISTÓRIA DELEITE

             Nós devemos sempre fazer aquilo que amamos ... pois sempre faremos com muito prazer !!! Tivemos uma experiência com uma amiga da escola a professora: Aparecida Landim, uma professora aposentada que veio à Escola Padre Almir contar histórias para os alunos dos 2º e 4º anos das professoras Heloisa, Helen e Carminda. 

             Histórias deleite, das quais nós fazemos uso praticamente todos os dias, mas com uma bruxa ao vivo, foi o máximo... as crianças amaram, ficaram interessadas em ouvir as próximas aventuras da bruxa Onilda... Após se deleitarem com a história "BRUXA ONILDA VAI À FESTA", representaram em forma de desenhos como foi este momento, com muita imaginação e criatividade. 

            Ler e ouvir histórias é viajar pelo mundo da imaginação... Nossos agradecimentos à professora Aparecida Landim, pelo carinho demonstrado aos nossos alunos e à escola.

JORNAL LITERÁRIO

JORNAL LITERÁRIO 

3° ano
Professora: Valéria Cristina Tavares
  

     Com o objetivo de desenvolver o prazer pela leitura procurei unir leitura, arte e apresentação que são atividades que meus alunos adoram.
        Propus então que cada um escolhesse um livro que lhe despertasse maior interesse observando o título e capa. Em seguida eles fariam a leitura silenciosa, depois escolheria uma cena para reproduzir, que recontasse a história. Assim que foram terminando foi construindo o mural para exposição, onde cada um iria apresentar o seu livro como se ele fosse um apresentador de jornal ou o repórter. Deixando claro que eles deveriam apresentar o livro de forma que despertasse o interesse do telespectador, no caso os outros colegas.

A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

A arte de contar histórias  

Alunos do 2º ANO 

Professora: Heloisa Helena Lima de Almeida

        Contar histórias a uma criança pequena é para muitos uma atividade bastante corriqueira e quase intuitiva, em diversas culturas do mundo em várias situações, tanto em família e principalmente no âmbito escolar. Porém alguns estudos apontam a importância do papel que as histórias desempenham nos processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem e da escrita, podendo oferecer muito mais do que o universo de ficção que desvelam e a importância que carregam como transmissora de valores sociais. Através da contação de história, a criança entra no mundo da imaginação,onde ela brinca com palavras, desenvolvendo sua criatividade, expressando sentimentos.
     Entende-se que a contação de história desperta o gosto pela leitura destacando alguns aspectos como, caráter, raciocínio, senso crítico e disciplina. A história representa um vasto campo dentro de uma escola, desenvolve a linguagem, auxilia na criança de várias formas, cria possibilidades pedagógicas criativas e estimulantes para a concentração do aluno.
      O momento de ouvir histórias com o uso de fantoches tem trazido alegrias e prazer para a turma da professora Heloísa Helena Lima de Almeida do 2º ano, horas de prazer e muito encanto!

Projeto “Ciranda da leitura – LER PARA CRESCER”

Projeto “Ciranda da leitura – LER PARA CRESCER”

Alunos do 2º ANO
Professora: Heloisa Helena Lima de Almeida

       Com o intuito de partilhar práticas pedagógicas produtivas, descrevo uma experiência prazerosa que tenho vivenciado, em sala de aula nestes últimos bimestres, com a minha turma do 2º ano/ 2013, com a qual desenvolvo um pequeno projeto.

      São momentos divertidos através dos quais pude observar, até agora, o crescimento da turma na leitura e também na oralidade. Alunos quietos e tímidos se transformando em alunos participativos, falantes e interessados em escolher um livro pra ler.

      Juntamente com a Supervisora e uma colega amiga da escola, introduzimos o projeto de maneira bem lúdica e interessante.

      A primeira experiência é o projeto chamado: “LER PARA CRESCER”, é uma “Ciranda da leitura” que se desenvolve da seguinte forma: As crianças levam para casa uma bolsa com livros de literatura e outros gêneros também, juntamente com dois personagens: uma boneca e um boneco de pano. São personagens muito queridos pela turma, os alunos escolheram nomes para os dois, eles assistem aula diariamente, e no final um aluno os leva para casa.

     O objetivo é que a criança cuide dos bonecos, leia histórias para eles e para sua família também; façam passeios com eles, tirem fotos e os apresente para a família e para outras pessoas. É muito interessante! Os personagens não conseguem dormir sem antes ouvir a leitura de uma história feita pelas crianças. Com isso as crianças desenvolvem o senso de cuidado, responsabilidade e soltam a imaginação...

     Como registro dessa prática, temos um caderno onde as crianças anotam as experiências vividas com os dois bonecos naquele dia (nome da história que leu, autor, editora, assunto, personagens, ilustração, data e assinatura).

As crianças ficam ansiosas para chegar o dia de levar a Ciranda da leitura para casa, para vivenciar bons momentos com os bonecos e viajar com a imaginação através da leitura.

PROJETO LITERÁRIO “É HORA DE LER"

Projeto Literário "É Hora de Ler"

           Por se ter a certeza de que é muito importante a participação da família na vida escolar de seus filhos, e como se sabe que a leitura não é um hábito da maioria dos brasileiros, decidiu-se elaborar um projeto que envolvesse toda a família.

          Nesse sentido, com o objetivo primordial de incentivar a leitura dos nossos alunos juntamente com suas famílias elaborou-se o projeto: PROJETO LITERÁRIO “ É HORA DE LER ”.

             Desenvolvimento:

         Cada aluno recebeu uma sacola com diferentes tipos de livros (contos, poesias, romances, gibis, revistas. Cada aluno tem a oportunidade de levar para casa a sacola durante duas vezes por semana ... eles levam também uma ficha descritiva para serem preenchidas após a leitura ,contemplando assim momentos prazerosos de leitura .

         No dia 12 de abril de 2013 tivemos a abertura do projeto e contamos com a valiosa presença da Professora Edilvane Reis que apresentou a história “Sítio do pica-pau amarelo” para os alunos do 2º ano da professora Heloisa Helena Lima de Almeida.

Projeto "Caixa-Surpresa"

Projeto "Caixa-Surpresa"

Alunos do 2º ANO
Professora: Heloisa Helena Lima de Almeida

        Uma experiência muito produtiva no trabalho com o oralidade e escrita é a Caixa-surpresa. Uma caixa que a criança leva pra casa e no dia seguinte traz um objeto qualquer dentro dela, com o objetivo de fazer a descrição desse objeto para os colegas. São ditas  as características do mesmo, para que a turma tente descobrir o que é. Em seguida é feita uma pequena produção escrita sobre o objeto. É muito bom e facilita a interdisciplinaridade. Surgem assuntos muito interessantes.

       São ações pedagógicas que têm proporcionado avanços significativos, porém, ainda há muito o que fazer para que todos alcancem os objetivos propostos, principalmente as crianças com maiores dificuldades na oralidade.